Membros dos grupos das turmas 2008.2

Turma de segunda

_{ANGELA PATRIARCA}

_{ADNA LIMA}

_{ISABELA LACERDA}

_DANIELA

ATIVIDADE: PRODUÇÃO

TEMA: METARECICLAGEM E RESPONSABILIDADE SOCIAL

PRETENDEMOS INCREMENTEAR A PARTE DA PAGINA DE METARECICLAGEM VOLTADA PARA RESPONSABILIDADE SOCIAL, POIS ALÉM DESSA TEMÁTICA SER INSTIGANTE O LINK DESTINADO A ELA NA PAGINA TRATA COMO UMA SIMPLES RELAÇÃO DE EMPRESAS QUE TRABALHAM COM RECICLAGEM DE BATERIAS, OU OUTRA ATIVIDADE ECOLOGICAMENTE CORRETA.

NOSSAS PRIMEIRAS IDéIAS A RESPEITO DISSO SERIAM UMA CAMPANHA DE RECICLAGEM DE BATERIAS. A JUSTIFICATIVA DA NOSSA PROPOSTA É QUE UM DISCURSO DISTANCIADO DA PRATICA É FRACO E CONTESTÁVEL, LOGO, COMO ESTAREMOS FALANDO DE RESPONSÁBILIDADE SOCIAL E METARECICLAGEM, PRETENDEMOS ENVOLVER A COMUNIDADE DA FACED COM ESSES ASSUNTOS. PARA ESSA CAMPANHA PRETENDEMOS A ADOÇÃO DE MASCOTE (MANHANÁ) QUE JÁ ESTÁ EM PROCESSO DE CRIAÇÃO - ISABELA. ESSE MASCOTE ESTÁ PRESENTE TANTO NA PAGINA QUANTO NAS LISTAS, TENDO UM BLOG PROPRIO - que blog é esse? qual sua finalidade? (TEMOS A PRETENÇÃO DE FAZER EMOTIONS COM O MASCOTE DEIXANDOS DISPÓNIVEIS NA PAGINA)

OUTRO PONTO QUE QUEREMOS INSERIR NA PÁGINA É UM ESPAÇO PARA COMENTÁRIOS E LINK DENTRO DO TÓPICO DE RESPONSABILIDADE SOCIAL...

JÁ EXPOSTAS NOSSAS PRETENÇÕES INICIAIS, O NOSSO PRIMEIRO ESFORÇO É A PESQUISA DO TEMA PRA ELABORAÇÃO, TANTO TEXTOS, COMO DA CAMPANHA.

Ok, então agora, providenciem os links e os textos e coloquem aqui para eu revisar. bj, bonilla

CADÊ O MATERIAL GALERA???????????????????

OI MENINAS!!! ACABEI DE FAZER A PRIMEIRA FORMATAÇÃO DA PAGE. fAMOS FAZER UM ACORDO? QUANDO TAVA EDITANDO DANI TAMBÉM TAV AI A COISA TRAVO BONITO. ENTÃO O QUE EU PROPONHO É QUE ANTES DE EDITAR FAÇAMOS "BACKPS" - ESQUECE A ORTOGRAFIA DA PALAVRA, MAS ACHO QUE ME FIZ INTELIGIVEL -.

ABRE TOPICOS E COLOQUEI OS TEXTOS ESCRITOS POR ANGELA, OS DE DANI, A CAMPANHA... TÓ SÓ ESPERANDO O MANHANÁ FICA PRONTO PRA COLOCAR A IMAGEM DELE... ACHO QUE MESMO SEM ELE PODEMOS COMEÇAR A DIVULGAR NAS LISTAS...

ABRI TAMBEM UM LINK PRA ANEXAR AS FOTOS, OU MELHOR MONTAGENS DELE EM EVENTOS DE METARECICLAGEM... QUANTO AS HISTÓRINHA SÓ VOU TRABALHAR NISSO PRA SEMANA.

RELEMBRANDO: 1)ANTES DE ALTERAR SALVAR AS INFORMAÇÕES DA PAGINA PARA QUE NADA SE PERCA, 2) COMUNIQUEM TODAS AS MUDANÇAS PARA QUE NÃO FIQUE PARECENDO ERRO DA PAGINA,3) ESTÁ ON E TEM OUTRA PESSOA TRABALHANDO TENHAMOS CUIDADO PRA NÃO ENTRAR EM CHOQUE A PRODUÇÃO

OBS: QUERO INFORMAR UM PROBLEMA: NÃO ESTOU CONSEGUINDO RECARREGAR AS PAGINAS PARA EDIÇÃO, VOU PERGUNTAR ISSO SEGUNDA PRA PROF...

ATIVIDADE: SEMINÁRIO

TEMA: INTERNET E EDUCAÇÃO

PARA SEMINÁRIO A PRIMEIRA AÇÃO EFETIVA SERÁ A PESQUISA DO TEMA. ...

rEUNIÃO PRESENCIAL SEGUNDA DIA 17 DE NOVEMBRO AS 7HS NO TERCEIRO ANDAR PROXIMO AO TABULEIRO, ULTIMAS DELIBERAÇÕES SOBRE O SEMINÁRIO. TODO MUNDO COM OS TEXTOS EM PUNHO LIDOS E APONTADOS. TÓ PENSANDO EM FAZER UMA COISA SEM SLAIDS, SÓ NA NAVEGAÇÃO DE TEXTOS NA REDE O QUE VCS ACHAM? AGENTE FAZ UM ROTEIRO DE LINK E VAI SEGUINDO ELES AO FALAR DOS ASSUNTOS. GURGEL FEZ ISSO NO SEMINARIO DE HOJE ACHEI SUPER MANEIRO..

resultados da reunião de hoje:

Oi,

1. demandas quanto a produção do twiki:

1.1 formatar o link de onde encontrar ( Angela) demanda em andamento, parabéns angela pela agilidade

1.2 mais materia sobre metareciclagem e responsabilidade (isa e dani)

1.3 link do manhaná

1.3.1fotos de eventos de metareciclagem mais a materia para podermos bolar as histórias e inserir o manhaná na foto

1.3.2 manhaná bonner: buscar mais coisas atuais sobre o meio ambiente e a tecnologia assim como dados sobre metareciclagem e seus beneficios sociais... buscar alguma coisa sobre o projeto irece... parabêns dani amei a materia.. vc tem futuro na facon..kkkk

1.4 links e imagens ilustrar aquele lugar.

1.5 falar com dart para aumentar a tela da page

1.6 fazer o link no twiki para marcio... falar com ele terça. demanda concluida, mãos a obra MArcio

demandas para o seminário:

COMO FICOU ACERTADO EM FAZERMOS BLOCOS DE TRINTA MINUTOS PARA MELHOR AGRUPAR OS ASSUNTOS, TEMO ENTÃO A SEGUINTE ORDEM:

ANGELA - COMPUTADOR COMO FERRAMENTA, HISTORIA DA INTERNET, COMPUTADOR COMO RECURSO.

ADNA-[adnabloco?COMO FIGURA O PROFESSOR; A PERDA DO PODER?, MEDO DE SE TORNAR OBSOLETO??]

DANIELA- ALUNOxPROFESSORESxINTERNET?

ISABELLA- OS MOVIMENTOS SOCIAIS DENTRO DA INTERNET: A NOVA DINAMICA DE RELAÇÕES; POLITICAS PÚBLICAS PARA O USO DA INTERNET NA EDUCAÇÃO.

RECURSOS: HIPERTEXTOS. A IDEIA E FORMULAR UM TEXTO COM LINKS PARA OUTROS TEXTOS (ESSE TEXTO DEPOIS VAI CONTAR NO ARQUIVO DO BLOG, POR ISSO DEVE ESTAR EM TODOS OS BLOGS), OS SLAIDS COMO TAMBÉM SERAM JOGADOS NA REDE - JÁ ACHEI O SITE QUE CUIDA DISSO- TAMBÉM ESTARAM LINKADOS AO TEXTO. O RESULTADO SERÁ UM TEXTO SOBRE INTERNET- MUITO BEM ESCRITO- CHEIO DE HIPER TEXTOS CIRCULANDO O ASSUNTO.

TEMOS OUTRAS DEMANDAS QUE AMANHÃ EU LANÇO NA REDE, PQ AGORA MEUS AMORES A CHEFA TÁ MANDANDO TRABALHAR....

BIBLIOGRAFIA DO SEMINÁRIO:dentro de cada link de bloco do seminário.

AVISO::::MENINAS QUINTA FEIRA DIA 20 DE NOVEMBRO ULTIMA REUNIÃO PRESENCIAL... OBJETIVOS: organização final, leitura e modificações do hipertexto usado no seminário, é de suma importancia que todas nos estejamos lá.. bjo

Professora Bonilla, por um equivoco coletivo da equipe postamos todos os nossos textos já no twiki, então estou dando ctrol c+ v pra senhora dar uma olhada, as correções agente tem feito direto no twiki. Desculpe-nos.

Textos Jà postados no TWIKI: essa é a primeira page de Responsabilidade, dentro dela tem os links para outros espaços dentro do twiki que estamos editando

Campanha Bateria - o que está na página é diferente do que está aqui.... bonilla

Quando entendemos o nosso papel Social, compreendemos a nossa Responsabilidade, para com o mundo em que vivemos, para com as novas gerações, para com nós mesmos enquanto sociedade. O lixo eletrônico tem sido uma grande preocupação ambiental. Cada novo aparelho celular, cada novo notebook, cada novo equipamento tecnológico, quando supostamente "sucateado" ou realmente danificado, gera um volume enorme de resíduos no meio ambiente. A nossa questão é: o que FAZER?

A Campanha Bateria tem como objetivo "recolher baterias usadas" para serem encaminhadas, enquanto lixo eletrônico, para um tratamento adequado, não sendo assim depositadas de qualquer forma no nosso querido Meio Ambiente.

FAÇA PARTE DESSA CAMPANHA, CUIDANDO DO MUNDO QUE TAMBÉM É SEU!!!

Como Participar

Manhaná

Manhaná é uma bateria Brasileira, muito interressada na Metareciclagem e na defesa do Meio Ambiente. Neste espaço estão suas aventuras e as Informações sobre projetos de Metareciclagem no Brasil e no Mundo... Vamos Conhecer o MANHANÀ!

O Que é mesmo MetaReciclagem??

Vamos tentar juntos entender melhor "O que é?" e "Como tudo começou...". Vamos nessa!

Etimologia da palavra - Metareciclagem

O prefixo met(a) é grego e significa "mudança, sucessão, posterioridade, além". Exemplos: metáfora, metamorfose, metafísica, metonímia, metacarpo, metástese, etc.

META... - prefixo de origem grega: usa-se sem hífen que significa: "transformação, transposição, transcedência, posterioridade e sucessão." Ex: metaptose.

Meta - prefixo, do grego meta expressa as idéias de comunidade ou participação, intermediação ou sucessão, e que já se documenta em alguns compostos formados no próprio grego, como metáfrase. Metáfrase tradução interpretativa de um texto, sem prestar muita atenção à forma original do texto traduzido.

Reciclagem - processo industrial que converte o lixo descartado (matéria-prima secundária) em produto semelhante ao inicial ou outro.

tá confuso - USEM APENAS UMA DESCRIÇÃO DO SIGNIFICADO DE "META" E NÃO 3. E COLOQUEM ISSO NA PÁGINA DA TURMA DOS SEMESTRES ANTERIORES, ONDE JÁ ESTÁ DEFINIDO O QUE É METARECICLAGEM.... - BONILLA

Ah! Já estou entendendo o que é METARECICLAGEM!

Como Começou?

Metareciclagem começou a aprecer em 2002 como uma idéia sobre a apropriação da tecnologia para transformação social, tendo como base a desconstrução do hardware, o uso do software livre e de licenças abertas, agindo sempre em rede distribuída com objetivo social.

A rede começou em São Paulo em parceria com a ONG Agente Cidadão, como um projeto de captação e remanufatura de computadores usados, que posteriormente eram distribuídos para projetos sociais de base. Desde então a metareciclagem atraiu centenas de colaboradores e influenciou a criação e implementação de diversos projetos de longo alcance.

A metareciclagem cresceu a partir de projetos e pessoas em diferentes lugares que decidiram voluntariamente adotar essa metodologia. Para promover a integração desses projetos, foi desenvolvida uma nomenclatura chamada esporos. Os esporos são espaços de referência no assunto, geralmente abertos, que recebem doações de computadores, que são reciclados e organizam eventos, oficinas e cursos; Lista de esporos acesse: . MetaReciclagem? em AÇÃO

O Lixo Eletrônico

O mundo joga fora, anualmente, 50 milhões de toneladas de lixo originado de equipamentos eletrônicos . No Brasil os Resíduos de Aparelhos Elétricos Eletrônicos (RAEE) são chamados popularmente de "sucata de informática", "lixo eletrônico" e, no exterior, WEEE (Waste Electrical and Eletronic Equipment), Eletronic waste ou e-Waste. Só de baterias para celular, pelo menos 11 toneladas são jogadas no lixo comum, inclusive as pilhas. Os países em desenvolvimento estão prejudicados com este lixo, pois ainda não tem destino adequado e representa 5% de todo lixo gerado pela humanidade.

Todo o lixo eletrônico que não recebe o seu devido tratamento irá fornecer perigo à sociedade. Ao ser jogado no lixo comum suas substâncias químicas podem penetrar no solo, ao ocorrer contato com lençóis freáticos substâncias como o mercúrio, cádmio, arsênio, cobre, chumbo e alumínio contaminam as nossas plantas e animais por meio da água. Podendo haver intoxicação por parte dos seres humanos se estes ingerirem os alimentos contaminados, sem deixar de salientar que a contaminação também é dada a partir do contato direto de pessoas que manipulam placas eletrônicas ou outros componentes perigosos nos lixões a céu aberto (podendo ocorrer com mais freqüência na Ásia e na áfrica).

Nos Estados Unidos, por exemplo, todos os equipamentos que não são mais utilizados, são jogados no lixo, mesmo funcionando, pois é substituído por outros produtos mais novos. Na Europa cada cidadão produz aproximadamente quatorze quilos de lixo eletrônico por ano.

Mas esse problema não é só de países do primeiro mundo, pois o Chile não sabe o que fazer com toneladas e mais toneladas de celulares, computadores, e etc.

Em poucos anos poderá haver uma intoxição gigantesca entre os seres humanos se estes não se preocuparem e se responsabilizarem pelo destino do lixo eletrônico, com isso torna-se imprescindível a metareciclagem, é a partir dela que temos a possibilidade de enxergar uma "luz no fim do túnel" passando a perceber que é possível acreditar na conscientização dos seres humanos.

Mas nem tudo está perdido, pois algumas empresas como a HP estão com um programa de reciclagem para recolher os computadores absoletos em troca de um custo.

Existem também as empresas que trabalham somente com lixo eletrônico, destinadas apenas a compra de material descartado, por órgãos públicos ou empresas privadas. Eles transformam equipamentos para que se possam efetivar futuras vendas, até placas mães podem se transformar em capas de cadernos

Onde encontro mais informação?

Ès o link do manhaná:

Manhaná

Sou o Manhaná, fui Idealizado para ser O Representante da Campanha Bateria. Foi particularmente Fácil ganhar a seleção entre os muitos candidatos - Eu sou Irresitível! Perdoe-me meus colegas.

Me nome Significa "Aquele que Vigia", e Eu estou de olho em Tudo que envolve a MEtaReciclagem?? e o meio ambiente, já que isso é Responsabilidade Social...

Se Cuida Galera, e cuide do que é nosso, ou seja, O MUNDO!!!

Manhaná Informa

As Minha Aventuras na Rede?

Historinha as pegadas do Manhaná

Olá, eu sou o Manhaná e venho cheinho de novidades e histórias para te contar...

É o seguinte galera, resolvi dar uma circulada em Salvador com minha equipe de reportagem para detectar o nível de conhecimento da população quanto a metareciclagem.Como um bom jornalista que sou, consegui entrevistar cerca de 100 pessoas.

UFA! Foi cansativo, mas valeu à pena. Pude observar que 70%

das pessoas entrevistadas nem se quer sabiam o que quer dizer metareciclagem, 20% sabia o seu significado, mas não a efetuava na prática, sobrecarregando o meio ambiente com lixo eletrônico, e apenas 10% estava por dentro de suas origens, incorporando, de verdade, suas concepções de reutilização dos aparelhos tecnológicos.

E foi aí, que, eu, O SUPER MANHANÁ, entrei em ação!!

Vocês não acreditam... Publiquei este fato no meu jornal informativo (Minuto informativo Manhaná). Mostrei esses dados e ainda provoquei os políticos dizendo que estava havendo pouca divulgação e investimento do governo para que estas informações importantes se disseminassem.

E a esses 90% de pessoas só dei um recado – Mude com o mundo, se não, o mundo mudará você. Se você não preserva o mundo hoje, amanhã ele te destruirá.

Minhas Fotos

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és o link de lixo eletronico;

O Lixo Eletrônico

O mundo joga fora, anualmente, 50 milhões de toneladas de lixo originado de equipamentos eletrônicos . No Brasil os Resíduos de Aparelhos Elétricos Eletrônicos (RAEE) são chamados popularmente de "sucata de informática", "lixo eletrônico" e, no exterior, WEEE (Waste Electrical and Eletronic Equipment), Eletronic waste ou e-Waste. Só de baterias para celular, pelo menos 11 toneladas são jogadas no lixo comum, inclusive as pilhas. Os países em desenvolvimento estão prejudicados com este lixo, pois ainda não tem destino adequado e representa 5% de todo lixo gerado pela humanidade.

Nomeio desse lixo são encontradas muitas substâncias tóxicas, entre estas figuram o mercúrio, chumbo, cadmo, belírio, arsênio, retardantes de chama (BRT) e PVC. Estas substâncias podem causar vários danos à saúde, como humana, tais como: distúrbios no sistema nervoso, problemas nos rins, pulmões, cérebro e envenenamento. Além disso, atingem também a natureza, sua deterioração em contato com o solo e/ou no fundo de oceanos, rios e lagos. Estudos comprovam que através da cadeia alimentar estas substâncias chegam de forma acumulada aos seres humanos.

Contudo apesar do dinâmico consumo de eletrônicos, ainda não há uma legislação no país que regulamente o destino correto e adequado para a sucata digital ou comprometa os fabricantes pelo seu descarte. O único regulamento oficial vigente é a Resolução nº 257, do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA), publicada em 30/06/1999, que determina limites para o uso de substâncias tóxicas em pilhas e baterias e aos fabricantes responsabiliza-os de terem sistemas de coleta destes materiais e encaminhá-los à reciclagem.

Obedecendo as orientações descritas nessa Resolução, os principais fabricantes de celulares do país dispõem sua rede de assistência técnica e as lojas das operadoras de telefonia celular para recolherem as baterias usadas devolvendo-as para a fábrica. Os fabricantes de computadores Dell e a HP, também executam o trabalho de coleta de equipamentos.

Outra operadora que está preocupada em atender as exigências da resolução é a Claro. Equipada com urnas coletoras para receber pilhas, baterias, carcaça de celulares, chips e acessórios de qualquer fabricante, não sendo necessário o preenchimento de formulário. O processo de coleta é realizado pela GM&C, empresa responsável pela logística e destino final do lixo eletrônico, junto às recicladoras homologadas pelo IBAMA e nos órgãos ambientais dos estados. A Claro além de acatar o que determina a resolução decidiu monitorar todo o fluxo de reciclagem.

Porém a resolução, segundo pesquisadores e ambientalistas, nos que está presente no artigo 13º, que permite que as pilhas e baterias que atenderem o que está disposto no artigo 6º sejam depositadas no lixo doméstico e conseqüentemente em aterros sanitários licenciados. Essa disposição, interferre também na embalagem das pilhas já que as informações sobre o descarte das baterias devem contar na embalagem em lugar visível e com uma letra legível.

Desse modo implica em criarmos o hábito de as orientações descritas em embalagens de produtos, manuais e bulas de remédio, e também por ter uma grande porcentagem de analfabetos no país, teria que se pensar em outro tipo de campanha inclusive que atingisse a todos, tais como; propagandas de conscientização em rádio e em televisões. A educação é o Intrumento mais poderoso e eficaz para essa concetização.

Estas campanhas alertariam a população principalmente aos males causados à saúde humana, como: diarréia; alergias de pele e respiratórias; náuseas; vômitos; diminuição do apetite e do peso; dores de estômago e gosto metálico na boca; instabilidade, com distúrbio do sono; inibição das células de defesa do organismo e bronquite; danos ao sistema nervoso, edemas pulmonares; osteoporose e alguns tipos de câncer.

Que o Brasil não se esqueça do que aconteceu em Goiânia depois que catadores de lixo "curiosos" manipularam peças do aparelho de Raio X e foram contaminados pelo Césio. Posteriormente várias pessoas sofreram os efeitos da radiação e até hoje convivem com o sofrimento.

Referências:

Referências:

Junio, Prof. José Lopes, A INTRODUÇÃO DA INFORMÁTICA NO AMBIENTE ESCOLAR, SÃO PAULO, V.3, 5 PÁGINAS, 2006

Empresas de Responsabilidade

Responsabilidade Social e Socioambiental

Responsabilidade é o compromisso que cada indivíduo tem com seu próximo, na forma de pessoa jurídica ou pessoa física. A Responsabilidade Social nunca termina, pois é um processo educativo que está sempre em evolução. A ética é o fundamento da Responsabilidade Social expressada através de princípios e valores individuais ou os adotados pela organização, preocupando-se sempre que exista coerência entre o discurso e a prática.

A Responsabilidade Social está sendo também adotada pela empresas como maneira de conduzir os negócios e tornando-a co–responsável e parceira do desenvolvimento e questões sociais, assumindo assim, responsabilidade com um público maior além da comunidade pertencente à organização. Muitos pesquisadores desta área garantem que as empresas que não acompanharem o cenário social da contemporaneidade terão seus dias contados, e alertam, que responsabilidade social não nenhuma relação com filantropia.

Mas, como cuida do indivíduo sem adotar-se conduta de proteção ao ecossistema utilizado por estes habitantes...

Responsabilidade Socioambiental

Em 1916 Henry Ford trouxe à tona a proposta sobre a responsabilidade social, argumentou a realização de objetivos sociais, decidiu não distribuir parte dos dividendos esperados, revertendo-os para investimentos na capacidade de produção, aumento de salários e outros. Em 1992, na Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, a Eco92, surgiu a Agenda 21 Global, uma proposta de compromisso abrangente para reordenar o mundo em cima de uma plataforma sustentável. No capítulo 30 do referido documento ficou definido que as empresas tinham um papel que ia além da plataforma de geração de emprego, renda divisas e contribuição fiscal , a responsabilidade social como política inerente a qualquer atividade. Atualmente as empresas com visão mais ampla, incorporaram em suas atividades as políticas “responsabilidade socioambiental”, percebendo que a sustentabilidade pode ser um bom negócio.

No Brasil surgiu o Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento Sustentável - CEBDS – e o Instituto Ethos de Empresa e Responsabilidade Social. A “Agenda 21” tem a finalidade de agregar essas políticas de responsabilidade social e ambiental oportunizando uma maior eficiência no alcance de seus objetivos.

As empresas que adotarem a Agenda 21 Empresarial, estarão comprovando que o caminho para a sustentabilidade do planeta, passa pela superação de suas atividades precisas, oferecendo emprego, renda e produto de qualidades, desde a sua origem e abrindo o diálogo de forma pró-ativa, com o desenvolvimento local sustentável.

Saiba mais...

http://www.cebds.org.br/cebds/ - Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento Sustentável

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Profe temos uma serie de outros link, vai ficar enorme colocar aqui, assim Senhora poderia por favor olhar na pagina e mandar por e-mail pra lista os comentários? Tem uma serie de erros de digitação nos quias já estamos trabalhando. Novamente desculpe-nos pelo mal entendido.

Turma de terça

Sulane Ribeiro
Juliana Soares
Nayara Moura
Elaine
TEMÁTICA: Metareciclagem e Economia Solidária.
Pretendemos incrementar o site de metareciclagem e criar uma relação entre a Metareciclagem e a Economia Solidária.

1. Estudos sobre Twiki
2. Estudos sobre Metareciclagem
3. Estudos sobre Economia Solidária
4. Revisar o site de Matareciclagem

Roteiro das Atividade:

1. Criar um texto explicativo sobre o que é economia solidária e sua relação com a metaciclagem.
2. Criar um link na coluna esquerda no Site Metareciclagem com o título: Economia Solidária e Metareciclagem.
3. Dentro do link abrirá um pagina com o título: Economia Solidária e Matareciclagem, a qual conterá o texto e sitado no primeiro item.(O texto deve ser bem criativo e com links, fotos e vídeos. É importate que o texto seja feito logo e transcrito para o moodle, assim poderemos ver como torna-lo mais interessante acrescentando imagens, links e vídeos.)

Material da nossa produção:

METARECICLAGEM E A ECONOMIA SOLIDÁRIA (leiam e acrescentem novas opniões, o texto deve SER EXUTO ter informações claras....CRIAÇÃO EM CONJUNTO...NÃO FAZER CÓPIAS/ FINALIZAR ATE 25/11 )

A metareciclagem busca o reaproveitamento de materias buscando a preservação do meio ambiente e, dessa forma, propõe uma nova fonte de renda, a qual não segue a lógica do capitalismo, mas sim a valorização das pessoas, como a Economia Solidária. Para provar essa relação podemos citar O Projeto Onda Solidária de Inclusão Digital que une essas duas práticas com o objetivo de contribuir para a inclusão digital de pessoas do bairro de Pirajá em Salvador-Ba, através da utilização de tecnologias livres de informação e comunicação, dos princípios da metareciclagem e da economia solidária, com a implantação do Tabuleiro Digital.É importante ressaltar que esse projeto ainda está em andamento e vem conseguindo grande resultados.

Outro bom exemplo é O Projeto Casa Brasil Ceará , que possui a Economia Solidária e o Software livre como eixos para a construção do conhecimento livre e da cidadania. No V Feirão de Sócio-economia Solidária do Ceará , a Casa Brasil lancou o "projeto PC metaReciclado" reponsável pela entrega de computadores à rede cearense de economia solidária. Foi também o momento do lançamento da cartilha PC metareciclado e da Usina de economia solidária nas unidades casa Brasil do Ceará. Esse projeto do Governo Federal vem atuando com a Econimia Solidária e com a Metareciclagem de forma harmoniosa, com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento sustentavel e colaborativo. Também vem conseguindo bons resultados.

Conhecendo a Economia Solidária

(Haverá um mapa com links, os quais redirecionará para outras paginas, onde estarão os textos abaixo.)

O que é Economia Solidária?
Economia Solidária é uma forma diferente de produzir, comprar, vender e trocar o que é necessário para viver com dignidade, sem que ocorra a exploração dos indivíduos, a destruição do meio ambiente e, principalmente não há uma hierarquia na relação trabalhista, todos trabalham em conjunto de forma harmoniosa pautada na distribuição igualitária de renda.

Todos estão unidos com a mesma finalidade: o trabalho como um meio de libertação do homem, ou seja, a democratização econômica, distanciando-se do capitalismo exacerbado, colaborador da exclusão social.

A Economia Solidária, com a distribuição de riquezas de modo autogerido, visa a cooperação na comunidade e a exclusão das condições precárias de trabalho.

Como surgiu e de onde vem essa idéia?

Teve origem na Primeira Revoluão Industrial, como reação daqueles prejudicados com o advento da industrialização, sob a forma de cooperativismo.

Já no Brasil, a expansão desse novo tipo de economia ocorreu a partir do apoio de instituições e entidades com iniciativas associativas comunitárias, redes de produção; comercialização e Introdução de Cooperativas. É vista como uma expectativa de melhora e solução para os trabalhadores contra a exploração e a exclusão no mercado de trabalho.

A Economia Solidária pauta-se nos princípios constitucionais da igualdade, democracia, cooperação, autogestão, solidariedade e na valorização do trabalho. É mais uma iniciativa para modificar as condições de labor no âmbito coletivo, assim como a valorização dos cidadãos.

Como é na prática?

Apesar de ser um tema que a sociedade de um modo geral ainda não conhece muito, tem acontecido no país de forma crescente, com o intuito de impulsionar a geração de renda e emprego.

Muitos empreendimentos de cunho econômico colaboram com o crescimento da Economia Solidária, que possui diferentes práticas mercantis, tais como: Cooperativas, redes, associações, clubes de trocas, entre outras, que são responsáveis pela prestação de serviço e pelo comércio.

A Economia Solidária tem como principais características o fato de haver objetivos comuns entre os participantes, a união para que estes sejam realizados e os resultados distribuidos de forma justa, assim como a responsabilidade solidária, pois, contribui para erradicação da pobreza, inclusão social e promove o desenvolvimento e a sustentabilidade econômica e ambiental.

Como fazer parte?

Houve uma expansão da Economia Solidária e, atualmente, conta o apoio dos governos, como o PROGRAMA ECONOMIA SOLIDÁRIA EM DESENVOLVIMENTO, assim como outros investimentos, como os BANCOS POPULARES e os CENTROS POPULARES DE COMERCIALIZAÇÃO. Dessa forma, é favorecida a participação de todos os interessados nessa nova opção de desenvolvimento econômico. Veja como participar:

• Juntando-se a um empreendimento já existente, ou abrindo um novo empreendimento - uma associação, cooperativa ou um grupo que respeite os principios da Economia Solidária.
• Partcipando de evento ligado à temática como: Feiras e Fóruns de Economia Solidária.
• Buscando Entidades que apóiem empreendimentos de Economia Solidária, com o Bansol, e os Fóruns Estaduais de Economias Solidária e as Delegacias Regionais do Trabalho, do Ministério do Trabalho e Emprego, e o Sistema Nacional de Informações em Economia Solidária, nos quais encontrará mais informações de como participar e começar um empreendimento solidário.

Referêcias:

• Casa Brasil
• Wikipédia
• Inclusão Digital
• Projeto Onda Solidária
• Ministério do Trabalho e Emprego
• Economia solidária uma nova economia (Vídeo)

(precisa ser mais explorado, há os mesmos conteúdos, PORÉM PRECISAMOS CONTRUIR NOSSOS TEXTOS...NÃO PODEMOS COPIAR)

ok - revisado - podem colocar no site - bonilla

SEMINÁRIO: Internet e Educação - (Levantar pontos polêmicos sobre o tema para gerar um debate).

• Políticas Publicas - Proinf - JULIANA (Primeiros estudos)
  
• Tipos de mídia - Sites, portais e outros. - NAYARA
  
• Linhas Teoricas - os autores e suas opniões. - ELAINE
  
• Experiencias interessantes - SULANE

1. Roteiro do Seminário:
2. Vamos criar uma apresentação com uma breve introdução sobre o tema: Internet e educação, em seguida iremos criar topicos com os titulos sugeridos pela professora:Políticas Publicas,Tipos de mídia,Linhas Teoricas e Experiencias interessantes. Em cada topico vamos apresentar os resultados das nossas pesquisas com os temas considerados polemicos.(Meninas coloquei esse roteiro, mais vc podem e devem modificar só peço que se alterarem seja logo...pq estamos encima da hora.Seria bom que vcs colocassem o resultado das pesquisas a baixo de cada topico, eu fiz uma sistese, mas vou acrescentar mais coisas ta certo.)

INTERNET E EDUCAÇÃO

Processo Histórico

O século XX foi marcado por um desenvolvimento acelerado da tecnologia eletrônica, com atenção especial para a informática, o computador e a Internet, dentro do que, atualmente, denominamos tecnologias de comunicação e informação. Com a Internet podemos promover algumas das questões mais importantes para a atualidade: localização de informações e a comunicação.

A internet traz muitos benefícios para a educação, tanto para os professores como para os alunos. Com ela é possível facilitar as pesquisas, sejam grupais ou individuais, e o intercâmbio entre os professores e alunos, permitindo a troca de experiências entre eles. Podemos mais rapidamente tirar as nossas dúvidas e dos nossos alunos, sugerir muitas fontes de pesquisas, com todas essas vantagens será mais dinâmica a preparação de aula.

Qual é o papel do professor diante da nova realidade? Promover o confronto das informações localizadas, verificar a validade delas, procurando sempre estimular o senso crítico do aluno. O professor terá à sua disposição a possibilidade de elaborar um processo de ensino-aprendizagem de forma mais aberta, flexível, inovadora, contínua, exigindo de si uma melhor formação teórica e comunicacional (MORAN, 1997), visto que quanto maior o número de informações com as quais nos deparamos mais complexo se torna todo este processo. Valente (1991), cuja preocupação está voltada aos aspectos pedagógicos, afirma que o papel do computador na educação vem se definindo na medida em que se questiona a função da escola e do professor, uma vez que, para ele, “a função do aparato educacional não deve ser a de ensinar, mas de promover o aprendizado” (p.17).

INTERNET É UMA FERRAMENTA OU UMA PERSPECTIVA ESTRUTURANTE ?

Segundo - Dayse Coelho de Almeida (Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais).

- Nos países periféricos como o Brasil, a rede é uma Ferramenta de pesquisa ainda mais valiosa, porque reúne ao mesmo tempo material, críticas livres ao contéudo pesquisado, artigos, resenhas, monografias, dissertações e teses sobre o assunto, sem falar na bibliografia, tudo isto a disposição em apenas alguns cliques. Em tempos de mercantilização do ensino superior e proliferação dos cursos privados, esta Ferramenta, pode significar uma possibilidade ao discente pobre de estudar pela moderna teoria, sem precisar desembolsar altas quantias em livros técnicos e períodicos, já que as universidades investem pouco em bibliotecas e não há quantidade de livros suficientes.

Entrevista - Nelson Pretto / Domingo, 28 de novembro de 1999 / Ana Mascia Lagoa

- Seu trabalho no doutorado, que virou livro, recebeu o nome de Escola Sem/com Futuro. Por que esse nome?

- A idéia era dizer que as tecnologias viriam para a escola, porque já estão aí, ajudando a construir, de forma estruturante, os novos modos de pensar. Elas não são ferramentas, não são auxiliares e nem têm a função de animar escola nenhuma. Elas não são complementares, mas essenciais para a nova forma de pensar e de produzir conhecimentos. Se eu coloco as tecnologias na escola como instrumentos, essa escola fica sem futuro, apesar da cara de moderna. Na perspectiva estruturante muda tudo.

DADOS ESTATÍSTICOS
quarta-feira, 11 de abril de 2007

Educação e acesso à internet estão cada vez mais integrados

O estudo recém-divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) indica que 32,1 milhões de brasileiros acessaram a internet em 2005, o que significa que 79% da população nunca tiveram contato com a rede. Parte da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2005, dados mostram ainda que brasileiros que não usam a rede são mais velhos, têm menos estudo e ganham menos que os acostumados a usarem a web em casa ou no trabalho. Segundo a pesquisa, o internauta médio brasileiro tem 28 anos, sendo 10 vividos como estudante e tem ganho médio de R$ 1 mil, enquanto o sem acesso ultrapassa os 37 anos, com apenas cinco anos de estudos, recebendo, em média, R$ 333 mensais. Entre os motivos listados pela falta de hábito em acessar a internet, foram citados o alto preço do computador (37,2%), a não-necessidade ou desejo (20,9%) e a falta de instrução (20,5%).

Como reúne dados de 2005, o Pnad não registra mudanças na população on-line brasileira de programas de inclusão digital, como o computador para todos ou a popularização da banda larga, que cresceu 40% no número de pontos em 2006, segundo empresas especializadas. Conclusão: ao lado da informatização, o país reclama reforma profunda da educação nacional para que cada criança tenha escola de qualidade, em horário integral, e com ensino fundamental de excelente nível. É justamente o que propõe o plano de educação nacional já em estudo desde o primeiro

Morte
aos
Portais

por andré lemos

Febre da rede e paliativo contra o suposto excesso de informação, os Portais-currais configuram-se como estrutura de informação (conteúdo) que nos tratam como bois digitais forçados a passar por suas cercas para serem aprisionados em seus calabouços interativos. Devemos nos afogar em números.

O que fez da Internet o que ela é hoje foi a possibilidade de todos sermos emissores (e de qualquer coisa). Não é por acaso que pululam ICQs, web-cams e páginas pessoais as mais diversas. Essa busca de tactilidade e de emissão generalizada ampliou e fez surgir a quantidade de informações que temos hoje. Essa é a verdadeira vida digital.

O que chamam de excesso não é novo e tem mesmo uma conotação negativa e moralista. Ora, a imprensa causou esse mal estar ao aumentar o volume de informações disponíveis; e podemos falar o mesmo das bibliotecas ou da nossa banca de jornal da esquina, onde não conseguimos tratar e compreender todas as informações que estão ali.

Qual o limite para que algo seja considerado excessivo? Qual a solução para esse suposto excesso? Instituir editores e Portais-currais que nos levariam à informações já consagradas e estruturadas pela nova ordem digital? É isto que nos dizem os arautos da segurança e da mediocridade. E tudo isso para nos ajudar a não nos perdermos nas malhas da rede. Devemos insistir na perdição do afogamento, do naufrágio e não da navegação simplória rumo à um porto seguro.

O limite da emissão sempre foi o que deu poder às mídias clássicas e agora os Portais, sob a balela de nos ajudar à não nos perdermos nesse mar de dados, nos aprisionam e limitam nossa visão da rede (do mundo?), fazendo fortuna de novos jovens nasdaquianos. Dizem que tudo existe num Portal, e que não precisamos nos cansar em buscar coisas lá fora. Mas quem define o que é tudo? Voltaremos à edição clássica dos conteúdos que fez o quarto poder dos mass media?

Embora busquem agregar supostos conteúdos importantes, os Portais nos tiram, enquanto fenômeno hegemônico (e é aqui que quero situar minha crítica) a possibilidade da errância, da ciber-flânerie, nos transformando em surfers-bois, marcados pelo ferro do e-business. Devemos reverter a hegemonia e a pululação desta nova prisão eletrônica que se configura com a atual onda de Portais-currais.

A palavra Portal têm uma conotação mística, como porta de passagem, como canal que nos abriria à outros mundos, à novos universos possíveis e impossíveis. O que está acontecendo agora não é a abertura ao imprevisível, ao excessivo e ao desmesurado, mas fechamento ao mesmo, à nossa limitação ignóbil que só busca a certeza, a segurança e a repetição.

Contra a febre de emissão que criou e dá vida à rede, os Portais estão tentando nos fazer coach-potatoes digitais que acham-se felizes por encontrar aquilo que procuram e que pensam em manterem-se na segurança de suas limitações, não estando dispostos à perdição do imprevisto.

Pela sobrevivência da vida e da emissão irrestrita no ciberespaço, deve-se gritar a morte simbólica dos Portais-currais que tratam o que é excessivo de forma moralizante, desviante, improdutiva ou dispersiva. Esqueceríamos assim que é esta despesa improdutiva que estrutura e dá alma a qualquer agrupamento social. A assepsia, a certeza e a segurança são sinônimos de morte, na rede e fora dela.

Esperamos então a rebelião dos bois marcados em ferros de bits e bytes. Que eles possam arrebentar os currais digitais e as amarras dos infelizes Portais. Senão estaremos para sempre presos nas garras do banal, do mesmo ou do instituído, achando apenas o que procuramos, perdendo a possibilidade de cruzar com o inusitado que poderia balançar nossas certezas e nos fazer um pouco mais ricos e complexos.

André Lemos

Politicas Públicas:

Programa Computador Portátil para o Professor.

ssor porlaptop para professor por R$ 1.000 R$ 1.000

MEC (Ministério da Educação) divulgou recentemente a lista dos 64 municípios em que, a partir de agosto, professores de ensino regular poderão comprar laptops por R$ 1.000.

Segundo o ministério, que lançou no começo deste mês programa de venda e financiamento de computadores para profissionais da educação, o preço do equipamento para os docentes é 35% mais baixo que o verificado no mercado.

Para comprar o computador portátil com desconto, o professor deve ir a agência dos Correios de uma das 64 cidades anunciadas, provar que trabalha em uma delas e apresentar CPF. Será divulgada, até o fim do mês, a lista completa de documentos exigidos para a compra.

A partir de setembro, o programa será expandido para todas as capitais brasileiras.

Nesta primeira fase, formam escolhidos os municípios com melhor desempenho no Ideb 2007.

A estimativa é de que o programa alcance cerca de 3,4 milhões de professores em atividade. O projeto não contempla professores fora da educação regular, como cursos pré-vestibulares, escolas de música e de idiomas e academias de ginástica.

Configuração

O computador financiado pelo MEC tem 512 megabytes, com possibilidade de expansão de no mínimo um gigabyte; unidade de armazenamento com capacidade mínima de 40 gigabytes; tela plana LCD; comunicação com interface sem fio (wireless) e software livre, com mais de 27 aplicativos.

Os pedidos serão feitos e entregues através das 6.000 agêncais dos Correios.

O ministério preparou, online, um portal com recursos de apoio à aula para os professores.

LISTA DAS 64 cidades com laptop por R$ 1.000.

UF	Nome do Município	UF	Nome do Município
AC	RIO BRANCO	PA	PARAUAPEBAS
AL	CORURIPE	PB	ESPERANCA
AM	PARINTINS	PE	CARNAIBA
AP	MACAPA	PE	TRIUNFO
AP	SANTANA	PI	FRONTEIRAS
BA	BOA VISTA DO TUPIM	PI	TERESINA
BA	MORTUGABA	PR	JESUITAS
BA	PRESIDENTE DUTRA	PR	MARILENA
CE	SAO GONCALO DO AMARANTE	PR	JOAQUIM TAVORA
CE	SOBRAL	PR	PINHAIS
ES	ALFREDO CHAVES	PR	REALEZA
GO	CARMO DO RIO VERDE	PR	SAO JORGE D"OESTE
GO	CEZARINA	RJ	SANTO ANTONIO DE PADUA
GO	FORMOSA	RJ	SAO JOSE DE UBA
GO	PIRANHAS	RN	ACARI
GO	RIO VERDE	RO	CEREJEIRAS
GO	CRIXAS	RR	BOA VISTA
MA	ALTO ALEGRE DO PINDARE	RS	ARROIO DO MEIO
MA	POCAO DE PEDRAS	RS	PARAI
MG	DIVINOPOLIS	RS	FARROUPILHA
MG	JOAO MONLEVADE	RS	HORIZONTINA
MG	LAGAMAR	RS	SAPIRANGA
MG	RIO PIRACICABA	SC	GUARAMIRIM
MG	SANTA RITA DE CALDAS	SC	IPORA DO OESTE
MG	LAGOA FORMOSA	SE	POCO VERDE
MS	CAMPO GRANDE	SP	SANTA FE DO SUL
MT	APIACAS	SP	SETE BARRAS
MT	COMODORO	SP	SUD MENNUCCI
MT	RONDONOPOLIS	SP	VOTUPORANGA
MT	TABAPORA	TO	ALVORADA
PA	ALTAMIRA	TO	ARAGUAINA
PA	SANTAREM	TO	PALMEIROPOLIS

ProInfo? - Programa Nacional de Tecnologia Educacional.

O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo?) é um programa educacional criado pela Portaria nº 522, de 9 de abril de 1997, pelo Ministério da Educação, para promover o uso pedagógico da informática na rede pública de ensino fundamental e médio.

O ProInfo? é desenvolvido pela Secretaria de Educação a Distância (SEED), por meio do Departamento de Infra-Estrutura Tecnológica (DITEC), em parceria com as Secretarias de Educação Estaduais e Municipais.

O programa funciona de forma descentralizada, sendo que em cada Unidade da Federação existe uma Coordenação Estadual do ProInfo?, cuja atribuição principal é a de introduzir o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas da rede pública, além de articular as atividades desenvolvidas sob sua jurisdição, em especial as ações dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs ).

Perguntas Freqüentes.

O que é ProInfo??

O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo?) é um programa educacional criado pela Portaria Nº 522/MEC, de 9 de abril de 1997, para promover o uso pedagógico das Tecnologias de Informática e Comunicações (TICs) na rede pública de ensino fundamental e médio .

Como posso participar do ProInfo??

Para fazer parte do ProInfo? Urbano e/ou Rural, o município deve seguir três passos: a Adesão, o Cadastro e a Seleção das escolas.A Adesão é o compromisso do município com as diretrizes do Programa, imprescindível para o recebimento dos laboratórios.

Deve ser feito o cadastro do prefeito no sistema, onde será cadastrado um nome de usuário e senha, criado pelo próprio usário, que permite que o próximo passo, a seleção de escolas, seja efetuado. A seleção das escolas ProInfo? é feita no sistema, onde já existem escolas pré-selecionas de acordo com os critérios adotados nestas distribuições.

Quais são os critérios das distribuições atuais?

PROINFO RURAL

Escolas de ensino fundamental , Área rural, Com mais de 50 alunos, Energia elétrica, Sem laboratório de informática.

PROINFO URBANO: Escolas de ensino fundamental - 5ª a 8ª, Área urbana, Com mais de 100 alunos, Energia elétrica, Sem laboratório de informática.

critérios de atendimento desta última distribuição?

No caso da última distribuição dos laboratórios ProInfo?, atendida pelos Pregões? Nº 45/2007(Urbano), 51/2007(Rural) e 63/2007(Mobiliário que acompanha o ProInfo? Rural) , o Ministério da Educação se preocupou em elevar o grau de inclusão digital nas escolas públicas de 5ª a 8ª, visando o melhoria dos índices de aproveitamento no IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - atendendo prioritariamente aos municípios que possuem o IDEB inferior a 2.

O meu IDEB é maior que 2, não vou receber laboratórios do ProInfo??

O atendimento desses municípios ocorrerá no segundo semestre de 2008, atendendo aos mesmos critérios dos municípios prioritários.

Qual a composição do laboratório?

PROINFO RURAL:

Solução multiterminal - cinco computadores, monitor LCD, impressora jato de tinta, wirelles,Linux Educacional 2.0, Garantia de 3 anos, Mobiliário (mesas e cadeiras) - enviados pelo MEC, Infra-estrutura - responsabilidade do estado/prefeitura.

PROINFO URBANO:

10 computadores, uma impressora laser, Roteador Wireless, Linux Educaional 2.0, Garantia dois anos, necessita de infra-estrutura mais elaborada, Não vai mobiliário.

Posso instalar outro sistema operacional nos computadores?

O MEC incentiva a utilização de Softwares Livres e produz conteúdos específicos para utilização na distribuição LINUX que acompanha o laboratório, mas não proíbe a troca do sistema operacional por outros livres ou proprietários. Porém no momento da solicitação do suporte técnico e uma possível reconfiguração do computador a empresa está autorizada a desinstalar qualquer sistema operacional, programas e arquivos existentes, entregando o computador com a configuração inicial. Por isso sugerimos que a escola realize backups e gravações periódicas do conteúdo armazenado nos microcomputadores.

Como deve ser a infra-estrutura dos laboratórios?

O MEC disponibiliza duas cartilhas, uma do ProInfo? Urbano e outra do ProInfo? Rural com as recomendações para montagem de cada tipo de laboratório.

Eu mesmo posso instalar os computadores depois que forem entregues?
Não. Nas atuais distribuições do ProInfo? o laboratório será enviado após a confirmação da estrutura da escola através do preenchimento do Atestado de Infra-estrutura, o que significa que o laboratório só chegará as escolas que estejam prontas para a instalação imediata. Quando o laboratório chegar a orientação é a de não abrir as caixas em hipótese alguma, podendo ocasionar a perda da garantia dos equipamentos que foram abertos. As empresas fornecedoras tem um prazo de 30 dias após a entrega para realizar a instalação, por favor aguarde o contato para agendar a instalação, que deverá ser realizada exclusivamente pelos técnicos autorizados. Antes de permitir a instalação garanta que os técnicos são realmente da empresa em questão através de suas credenciais e documentação operacional, que deve conter a identificação da empresa responsável, conforme descrito acima.

Como proceder com a documentação que me for apresentada na entrega das máquinas?

No momento da entrega deverão ser apresentados dois documentos, uma nota fiscal (três vias) e o Termo de Recebimento (duas vias). Antes de assinar os documentos verifique se o número de volumes (caixas) equivale à descrição da nota fiscal, só depois disso assine e carimbe os documentos que devem estar preenchidos corretamente em todos os campos solicitados. Todos os documentos devem ser devolvidos ao entregador, com exceção de uma via da nota fiscal que deverá ser guardada com cuidado para qualquer necessidade

E no momento da instalação? Terei que assinar algum documento?

Sim, no momento da instalação o técnico apresentará o Termo de Aceitação. Verifique se todas as máquinas e a impressora estão funcionando corretamente e só, então, assine os termos. É importante que alguém que possua conhecimentos técnicos mínimos acompanhe essa instalação. A escola não fica com nenhuma via deste documento.

Quem realizou a seleção das escolas?

As escolas estaduais são selecionadas pela Coordenação do ProInfo? de cada Estado, já as escolas municipais são selecionadas pelos prefeitos dos municípios.

Posso dividir o laboratório para atender duas escolas?

Não.

Posso instalar em outro local que não seja dentro da escola?

Não, mesmo que seja em um telecentro ou a própria Secretaria de Educação. O laboratório ProInfo? deve ser instalado necessariamente dentro da escola, e ser utilizado, prioritariamente, para o atendimento dos alunos dessa escola.

Posso atender à comunidade com este laboratório?

Sim, reservando a prioridade de uso do laboratório para os alunos e agentes educacionais da Escola. O atendimento comunitário deve ser feito, preferencialmente em horários alternativos aos horários de aula da escola, e nos finais de semana.

Os equipamentos têm garantia?

Sim, no ProInfo? Urbano a garantia de funcionamento é de dois anos e no ProInfo? Rural de três, a partir da data de instalação registrada no Termo de Aceitação.

E quanto ao suporte técnico no período da garantia?

A empresa fornecedora se compromete pelo Edital a manter pelo menos um representante técnico autorizado em todas as Capitais do país. Para acioná-las, é preciso informar aos Núcleos de Tecnologia Educacionais (NTEs), que são os responsáveis pela abertura de chamado técnico junto à empresa fornecedora.

Como posso entrar entrar em contato com o Núcleos de Tecnologia Educacionais (NTEs)?

Entre em contato com a Coordenação do programa em seu Estado e informe-se sobre qual NTE atende à sua região e qual o contato do mesmo.

Depois do fim da garantia o MEC oferece algum suporte?

Não, a partir daí, os equipamentos são de inteira responsabilidade do Estado ou Município.

Caso os computadores sejam roubados?

A escola deve registrar um boletim de ocorrência e enviá-lo à equipe de Logística da Diretoria de Infra-Estrutura em Tecnologias Educacionais (DITEC) da Secretaria de Educação a Distância (SEED/MEC) por meio de ofício. Nesse caso não há garantia e o MEC não restituirá o equipamento, daí a necessidade de atender as orientações de segurança para evitar transtornos desse tipo.

Eu posso contratar um técnico particular para meu laboratório?

Todos os computadores possuem um lacre de garantia que, se violado, resulta na perda da garantia do equipamento. Sempre que o técnico autorizado romper o lacre para dar manutenção ao equipamento instalado, deverá ser colocado novo lacre, de modo a manter a garantia. Assim sendo, se um técnico particular for contratado e romper o lacre do equipamento, este perderá, automaticamente, a garantia contratual.

UCA : Um Computador por Aluno.

O programa Um Computador por Aluno tem a finalidade de promover a inclusão digital, com a distribuição de computadores portáteis em escolas públicas, para estudantes e professores de educação básica. O projeto-piloto está sendo implantado em cinco escolas de quatro estados: Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, São Paulo e Tocantins, e no Distrito Federal. “A idéia é avaliar a potencialidade pedagógica da máquina em sala de aula, condições de uso, interatividade entre os alunos, segurança dos aparelhos na escola e capacitar professores”, explicou o secretário de Educação a Distância do MEC, Carlos Eduardo Bielschowsky. As cinco escolas do projeto-piloto receberão 1.640 computadores portáteis.A proposta começou a ser discutida há um ano por três centros de pesquisa públicos que avaliam as características e especificações técnicas dos equipamentos: Centro de Pesquisas Renato Archer da Universidade de Campinas (Cenpra/Unicamp); Fundação Certi, vinculada à Universidade Federal de Santa Catarina; e Laboratório de Sistemas Integráveis da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (LSI/USP). Participam da discussão pesquisadores de universidades, que analisam os potenciais pedagógicos dos aparelhos.
Serão distribuídos três modelos de computadores no projeto-piloto, mas cada escola vai receber apenas um tipo: Classmate da Intel, XO da OLPC ou Mobilis da Encore. O MEC vai liberar 1.840 máquinas doadas pelas empresas fabricantes. A previsão é de que o projeto-piloto termine no fim do ano letivo.
Metodologia
Cada escola vai trabalhar com os computadores em níveis de ensino diferentes e com metodologia distinta para avaliar o potencial pedagógico de cada equipamento. De acordo com a professora Léa Fagundes, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), que coordenará o projeto no estado com computadores do modelo XO, os equipamentos serão distribuídos em uma escola pequena, para 350 alunos.
“Aqui os alunos terão um computador só para eles, mas em São Paulo, por exemplo, as máquinas serão trabalhadas numa escola maior e, por isso, haverá rodízio para a sua utilização”, explica. Isso significa, segundo ela, que os computadores poderão ser usados por uma turma a cada turno.
O programa Um Computador por Aluno é uma iniciativa do governo federal, cuja execução está a cargo dos ministérios da Ed uca ção; Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior; e Ciência e Tecnologia. Também participam a Casa Civil, o Serpro e universidades.

Projeto: Banda Larga nas Escolas.

Nos próximos três anos, todas as escolas públicas com mais de 50 alunos terão laboratórios de informática com internet banda larga. Em junho deste ano, a rede já estará instalada em duas mil escolas e possibilitará o acesso de 2,4 milhões de alunos à rede mundial de computadores. Essas medidas estão previstas no programa Banda Larga nas Escolas, viabilizado por uma parceria firmada entre órgãos do governo federal, a Agência Nacional de Telecomunicações (Anatel) e operadoras de telefonia.

A cerimônia de lançamento do Banda Larga nas Escolas foi realizada nesta terça-feira, 8, no Palácio do Planalto, em Brasília, e contou com a presença do presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, dos ministros da Educação, Fernando Haddad, da Casa Civil, Dilma Roussef, das Comunicações, Hélio Costa, e do presidente da Anatel, Ronaldo Mota Sardenberg.

O novo projeto, que será implementado em 56.685 mil escolas públicas até dezembro de 2010, tem três frentes de ação. A primeira é a instalação dos laboratórios de informática no âmbito do Proinfo. A segunda é a conexão de internet em banda larga, que as operadoras levarão gratuitamente às escolas até 2025, atualizando a velocidade periodicamente. A terceira frente do programa Banda Larga nas Escolas é a capacitação dos professores. Para tanto, serão oferecidos cursos a distância, que serão acompanhados pela Secretaria de Educação a Distância do MEC.

A previsão é que 40% das escolas públicas de educação básica previstas pelo projeto tenham laboratórios de informática com internet banda larga ainda este ano. Em 2009, mais 40% das escolas serão atendidas e, em 2010, esse percentual será estendido aos 20% restantes. O serviço vai beneficiar 37,1 milhões de estudantes quando estiver plenamente implantado. Estima-se que 86% dos alunos serão alcançados pelo programa.

A expressão “marco na história da educação brasileira” foi utilizada por todas as autoridades que falaram durante o lançamento. Para o ministro da Educação, Fernando Haddad, a internet nas escolas é um fator que pode diminuir a desigualdade. “Essa iniciativa representa uma equalização das oportunidades educacionais no país. No Brasil, os desafios para a educação são mais uma questão de eqüidade que de igualdade”, argumentou, referindo-se à discrepância de qualidade entre a educação superior e a educação básica.

Enquanto muitos procuraram abordar os benefícios que os laboratórios de informática trariam, a diretora Herice Conceição apresentou uma experiência concreta. A escola municipal Marília de Dirceu, onde ela trabalha, foi o projeto-piloto da nova ação. Na escola, que fica no município de Tiradentes (MG), foi instalado um laboratório de informática com recursos do Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo?) do Ministério da Educação. São 20 computadores com internet banda larga, em funcionamento desde 2006. Os resultados a impressionaram. “A evasão e a repetência caíram, mas o que mais me surpreendeu foi o entusiasmo dos professores. Eles melhoraram muito a qualidade das aulas”, relatou.

O ministro Fernando Haddad destacou a ampliação do acesso, mas lançou o desafio de levar a internet também às escolas rurais. “A cidadania não pode estar limitada ao âmbito das cidades. Precisamos de laboratórios também nas escolas rurais”, ressaltou.

Na escola Marília de Dirceu, a internet beneficiou alunos, professores e a comunidade. No contraturno escolar, o laboratório fica aberto à comunidade e os professores também utilizam os equipamentos para fazer cursos de formação a distância.

Como experiencias interessantes podemos citar:

1. Apredizagem com o MP4:
   Tecnologia em prol da educação à distância
   

   
   Cerca de 100 mil alunos de universidades do Sul e Sudeste poderão, a partir de outubro, assistir aulas de cursos de graduação e também de pós-graduação em videobook. Com um aparelho MP4 nas mãos os estudantes poderão ver às aulas em qualquer local e horário, em um sistema pioneiro no país.
   O grande diferencial das aulas em MP4 é a "portabilidade do conhecimento" , ou seja, o estudante poderá assistir às aulas no ônibus, no metrô, em qualquer horário. " Isso vai facilitar a vida de pessoas quem tem a vida corrida. Elas terão mais oportunidades de acesso às aulas" , afirma o diretor de Ensino a Distância (EAD) do IESDE (Inteligência Educacional e Sistemas de Ensino), Carlos Alberto Chiarelli.
   O MP4 será entregue aos alunos com todas as aulas do semestre gravadas - 50 ao todo. Com essa nova ferramenta, estudantes de universidades do Sul e Sudeste que usam a nova metodologia IESDE passarão a ter contatos presenciais com os tutores apenas uma vez por mês , sendo que no método tradicional semi-presencial, tais encontros acontecem semanalmente. " O EAD tende a cumprir neste país enorme um papel relevante de socialização abrangente e relativamente célere do saber, popularizando a educação que, em certos níveis, para muitos, ainda se mostra inacessíve l", observa Chiarelli.
   O ensino "na palma da mão" também contará com o apoio de materiais como livros, DVDs e ferramentas modernas, como o Portal AVA (Ambiente Virtual de Aprendizado), um endereço de compartilhamento de idéias entre professores e alunos.

• Será que é possivel apreder apenas com esse instrumento, já que os encontros presenciais acontecerá apenas um vez por mês?Como fica o papel do professor nesse novo contexto?...o trabalho diminuirá ou aumentará, afinal acompanha o processo de aprendizagem e corrigir trabalhos não deve ser nada fácil.
  

1. Professores usam blogs para educar
   
   

   • PORTUGUÊS

   Acessar diariamente o blog da professora de língua portuguesa Roberta Ramos para fazer exercícios gramaticais já virou rotina para os alunos de 6ª série do Colégio São Luis, no bairro Cerqueira César, em São Paulo. Até o ano passado, eles não tinham tanto interesse em aprimorar a ortografia. A mudança foi motivada por uma estratégia simples da educadora: lançar desafios grama tic ais no blog sem avisar a data . O aluno que enviasse a resposta primeiro ganharia um chocolate da professora.
   Nem a professora esperava uma reação tão positiva. "Quando tive a idéia achei que poucos acessariam", diz Roberta. "Mas o mistério e a competição fez os alunos acessarem freqüentemente o blog. O bom é que todos passaram a resolver os exercícios, já que não têm como saber a ordem de acesso. Só no dia seguinte, em aula, é que divulgo o resultado."
   O blog se tornou uma espécie de continuidade das aulas já que, além dos desafios, Roberta coloca no site tarefas extras e gabaritos de provas. Entre os exercícios, destaque para o uso das letras de Tom Jobim para análise sintá tic a e de jogos virtuais, para a produção de textos.
   Para a surpresa de Roberta, que dá aulas há 22 anos e começou a usar o blog no ano passado, alunos que não se interessavam pela matéria se tornaram freqüentadores assíduos. " Tenho um aluno que era bem desinteressado. Agora ele sempre ganha o desafio por ser o primeiro a postar as respostas. Isso mudou a postura dele em classe ", conta o professor.
   

   • MATEMÁTICA

   A mesma estratégia foi adotada neste ano pelo professor de matemática Mauricio Orlando, do Colégio Pentágono, unidade Morumbi. Conhecido como Dum Dum, ele dá aulas há 26 anos. Agora, com o blog, faz plantões online e cria espaço para que os alunos publiquem desafios para os colegas resolverem, além de divulgar exercícios extras.
   O professor também usa uma espécie de prancheta high tech que permite fazer exercícios no campo virtual enquanto dá aulas. "Hoje em dia o professor não pode mais ignorar a tecnologia. Mais do que isso, ele tem de aproveitar o interesse que ela desperta para atrair a atenção dos alunos", diz.
   Os resultados do uso do blog em classe, segundo Orlando, já podem ser notados. "Os alunos passaram a indicar sites relacionados a matemática no meu blog e alguns se tornaram usuários assíduos."
   Mas atenção: só criar o blog não basta, diz a professora Rosemeire Batista de Araújo, da Escola Municipal de Ensino Fundamental (Emef) Antônio Carlos, em São Miguel Paulista. "Se engana o professor que acha que basta criar um blog para os alunos acessarem. É preciso um trabalho de motivação em sala de aula, atualização constante e principalmente cuidado com as questões de segurança."
   

   Pais, professores e alunos devem estar atentos à procedência dos blogs que acessam. "Se o blog traz exercícios de professores da USP, por exemplo, ter o logo da instituição não basta. O pai dever acessar o site da universidade e checar se os autores fazem parte mesmo da universidade" , indica o psicólogo Rodrigo Nejm, diretor de prevenção da organização SaferNet?.

• O Blog como um novo ambiente educacional, onde os professores extendem as aulas e fazem plantões com seus alunos. Os professores tem obrigações de extenter as aulas e utilizar esse novo ambiente para estimular os alunos? Serão remunerados por isso?...afinal é um trabalho extra.

1. O projeto Tabuleiro Digital da FACED: Inclusão digital é mais do que ter acesso às máquinas. É o exercício da cidadania na interação com o mundo da informação e da comunicação.Entorno desse projeto acontece varias tensões entre a comunidade academica e os usuários externos. ( Apresentaremos o Documentário ).

• Será possivel um aprendizado em um ambiente sem restriçoes....onde todos podem navergar livremente?

1. Aulas de Informática na APAE : a inclusão de aulas de informática conectadas a internet contribui para estimular os alunos, que ficam encantados com as possibilidades que a internet propcia. Infelizmente os alunos ficam apenas 30 minutos e com apenas uma professora, que faz um trabalho pessonalizados com cada um.

• Os meninos são estimulados pelo os jogos on line a aprender a utilizar os meios tecnologicos, porém são prejudicados, pois não adiantar ter o instrumento(máquinas conectadas) sem o auxilio de um profissional capacitado e com tão pouco tempo de aula.

1. Novos meios de estudos: livro digital e hipertexto...novas possibilidades na troca de infomações e conhecimento.

1. »» Fonte: http://www.paranashop.com.br/colunas/colunas_n.php?op=notas&id=22184

   Referências:

   TAJRA, Sanmya Feitosa - Informática na Educação, 3ª edição;

   OLIVEIRA, Ramon – Informática Educativa, 7ª edição;

   CARNEIRO, Raquel – Informática na Educação;

   »» Fonte: http://www.uai.com.br

   »» Fonte: http://www.paranashop.com.br/colunas/colunas_n.php?op=notas&id=2218

A página do twiki traz de forma simples a relação entre internet e educação:

1. http://www.twiki.ufba.br/twiki/bin/view/EDC/InternetEduc?%C3%A3%C3%A7%C3%A3o#Internet_e_Educa?%C3%A7%C3%A3o

FONTES:
http://portal.mec.gov.br/seed/
http://www.fomezero.gov.br/noticias/projeto-piloto-vai-iniciar-programa-um-computador-por-aluno/?searchterm=UCA

http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=content&task=view&id=136&Itemid=

http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=com_content&task=view&id=281&Itemid=

Duração: 2 horas

Turma de quarta e sexta

Joana Dourado
Thaís dos Anjos
Meirejane
Valéria

TEMA: Metareciclagem - Jogos e Multimídias

Estrutura da página:

Texto da página inicial sobre jogos para apresentação do tema.

Precisa ser resumido, pois está muito longo.

Os Jogos

Os jogos compõem a vida dos homens desde os tempos mais remotos. Estes sempre estiveram presentes na história humana como uma forma lúdica, prazerosa de socialização, no qual uma realidade paralela é criada. Dentro de um contexto de fantasias, de liberdade, as pessoas que jogam produzem um mundo análogo com suas regras, seus sujeitos, para o alcance de um objetivo comum, a diversão. Desta forma, exercitam a imaginação, a memória, a criatividade, a curiosidade... Enfim, movimentam todas as suas inteligências para que a brincadeira nunca perca a graça.

Desde o jogo de tabuleiro, o antigo "Atari", famoso vídeo-game dos anos 80, até os atuais jogos eletrônicos, todos estes abusam da imaginação de seus participantes, que constroem situações únicas para vivenciarem aquela metáfora da vida real. Por isso, é comum criar apelidos dentro do grupo, até uma linguagem própria nesta conjuntura, que para quem de fora vê, não entende, acha estranho, não percebe que aquele é um mundo fantasioso de quem quer esquecer dos problemas cotidianos, quer extravasar, quer ter aquela identidade, que na vida real não é permitida, ou até mesmo, quer aprender a viver em sociedade a partir de uma brincadeira, que é o caso das crianças.

E por ser esta clara válvula de escape, esta catarse, que os jogos evoluem junto com o ser humano, com a sociedade. Se antes se jogava com o vizinho, com a família, com os amigos próximos, o dominó, as cartas, o jogo da vida, o banco imobiliário, o "war", o vídeo-game, com o famoso "Mario Bross", hoje através da internet é possível jogar com qualquer pessoa no mundo, que esteja conectada à rede e que compartilhe do mesmo desejo. Ou seja, o jogo acompanha a história, pode caracterizar épocas, porque o homem necessita dele, deste ambiente imaginário, para poder viver a sua realidade.

O jogo seduz, é atrativo, porque desafia, permite que o indivíduo use os seus sentidos, use todas as suas habilidades para criar estratégias, para inventar planos, que abusam do raciocínio, da capacidade de resolver problemas, exige que o sujeito produza, crie, seja dinâmico. Para que, o objetivo comum a todos os participantes seja alcançado, que não é ganhar, mas sim se divertir. Já que, tudo isso acontece num contexto lúdico, sociável, envolvente, colaborativo e interativo.

Portanto, os jogos devem permear todos os momentos da vida do ser humano, sobretudo, na infância, para que o desenvolvimento aconteça plenamente, através do dinamismo divertido que estes propõem. Pois, eles são sempre contemporâneos, estão em contínuo movimento junto com o homem, junto com a história.

Vídeo que está abaixo do texto sobre jogos:

http://br.youtube.com/watch?v=ufr586NeryI

Links do site:

Os Jogos produzem comportamentos violentos?

Texto que permita uma copreensão sobre os jogos e uma possível pordução de comportamentos violentos em crianças e adolescentes, sobretudo. Referências artigos e site de profª Lynn Alves.

Os jogos e a metareciclagem

Relacionar os jogos ao tema central do site metareciclagem através da idéia de software livre.

Bate papo com os Gamers do Tabuleiro Digital

Registro de conversas com os garotos e garotas que utilizam o tabuleiro digital para usar os jogos on-line

Glossário dos Jogos

Relacionar palavras e significados destas que compõem o cotidiano dos jogos, dos jogadores e que geralmente são desconhecidas para as pessoas que não fazem parte deste contexto.

Sites relacionados

Sites que também tratam de jogos e tudo que se realaciona a este contexto.

Seminário Internet e Educação

Estrutura:

História da Internet, vídeo:

http://br.youtube.com/watch?v=2U7CsEmC5NQ? &feature=related

O que é Internet?

O que é Educação?

Definição de:

Hipertexto,site, e-mail, Blogs,Link, comunidades virtuais, MP3.

O que mais utiliza-se:

Google, orkut, yahoo, wikipédia, MSN,Blogger, RPG on-line, e-mule. O que pode proporcionar?

Explicação detalhada de Blog e sua compreensão pedagógica.

O que é um portal? Citação de André Lemos.

Contrapontos:

Autonomia, comunidades, dinamismo, criatividade, conhecimento e desafios

X individualismo, alienação, passividade, inércia, heteronomia e reprodução.

Democracia X hierarquia.

Ilustração e reflexão do que seja passividade:

“Eu que não me sento no trono de um apartamento com a boca escancarda cheia de dentes Esperando a morte chegar” (Raul Seixas)

Imagem de Hommer Simpson

Explicação de Interatividade

Explicação de Inclusão Digital

Vídeo sobre Educação e Contemporaneidade:

http://br.youtube.com/watch?v=8kkjf0jJAuo?

Contrapontos:

Liberdade, aluno criativo, diversidade, colaboração,lógica rizomática X Educação bancária, Professor reprodutor, Currículo, Linearidade e Adestramento.

Questionamentos:

Manutenção ou quebra de paradigmas?

Ferramenta ou estrutura?

Novos instrumentos para a velha educação ou transformação?

Papel do professor:

Estimular a criatividade do aluno

Criar desafios

Permitir trabalho coletivo

Orientar

Interagir

Buscar pluralidade

Educação continuada

Renovação

Aprender a aprender

REFERÊNCIAS:

Material sobre blog para tema Internet e Educação.

Fonte: BOEIRA, Adriana Ferreira. Blogs na Educação: Blogando algumas possibilidades pedagógicas

Leituras sobre os temas( Internet e Jogos):

Desenvolvimento de Jogos de Computadores Usando Software Livre

RICARDO DA SILVEIRA COELHO

VLADIMIR OLIVEIRA DI IORIO

Jogos Eletrônicos e Violência — um Caleidoscópio de Imagens

Lynn Alves

Ensino On-Line, jogos eletrônicos e RPG: Construindo novas lógicas.

Alves, L. , Guimarães, H., Oliveira, Gildeon., Rettori, Annelisse.

SEMINÁRIO: Internet e Educação

Leituras Importantes:

Análise Semiótica da Sala de Aula no tempo da EAD

Ana Cristina Fricke Matte

RECURSOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM

Teresa Cristina Jordão

Novas Tecnologias: instrumento, ferramenta ou elementos estruturantes de um novo pensar?

Lynn Rosalina Gama Alves

Conhecimento e Internet: uma construção possível?

Lynn Rosalina Gama Alves

A Comunicação Digital e as Novas Perspectivas para a Educação

Cristiane Nova e Lynn Alves

Relatório de Reunião com monitoras

REUNIÃO: 14/11/2008 (tarde)

Com as monitoras Dart e Tânia

Dúvidas:

É possível colocar jogos no site? Como fazer?

Como colocar um vídeo não sendo, apenas, o link deste?

Dicas de formatação (área de Mauro tb)

Resultado da Reunião 14/11/2008:

Participantes: Joana, Adna (integrante do grupo da turma de segunda feira) e Dart.

É possível colocar jogos no site? Como fazer?

Dart nos disse que colocar um jogo no site pode torná-lo "pesado". Ou seja, pode causar uma certa lentidão no acesso, dentre outras consequências que não vale a pena colocar.

Como colocar um vídeo não sendo, apenas, o link deste?

Adna ensinou colocar o vídeo no twki, onde não se faz necessário abrir a página no youtube, é possível ver no próprio site.

Dicas de formatação :

Tentamos por muito tempo aumentar as dimensões do site, mas não conseguimos. Entretanto, identificamos os códigos da cores. Iremos,posteriormente, decidir quais serão as modificações nestas. Com o consenso de todos os integrantes de todos os grupos.